 emitió la ordenanza 05-2024 que establece los lineamientos de la educación inclusiva en el país con la finalidad de garantizar el acceso, permanencia y aprendizaje en las aulas a todos los estudiantes, de acuerdo con sus necesidades específicas. La nueva disposición, fundamentada en la Constitución de la República, la Ley General de Educación 66-97 y la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, asegura que la educación especial tiene como objeto atender con niveles de especialización requerida a los niños, niñas y jóvenes que poseen discapacidades o características excepcionales. El propósito es orientar a los centros educativos regulares para dar respuesta a esas necesidades específicas que puedan presentar algunos estudiantes y garantizar educación de calidad a todo el alumnado en un contexto de educación inclusiva.La Dirección de Educación Especial es la responsable de ejecutar la ordenanza a través de su equipo técnico, en colaboración con la Dirección General de Currículo, los diferentes niveles y subsistemas y los técnicos regionales y distritales. La ordenanza establece que una parte importante de su responsabilidad de estos organismos será orientar el procedimiento que deben seguir los docentes al momento de diseñar e implementar su plan de clase basado en el diseño universal de aprendizaje DUA.Además, debe transversalizar el enfoque de educación inclusiva en los programas, planes, proyectos, acciones formativas y cualquier otra iniciativa realizada por el Minerd en favor de los estudiantes con discapacidades de apoyo educativo. El documento instruye a garantizar el acceso y permanencia de los alumnos a los centros educativos, públicos y privados, independientemente de cuál sea su condición, lo que implica tener plazas y material de apoyo disponibles en cada uno de los niveles en las diferentes regionales y distritos educativos del país. RELACIONADAS Educación Regional 15 de Educación presenta “Arte sin Barreras” primera muestra artística inclusiva 2024 Educación Ministerio de Educación desarrolla foro sobre educación inclusiva También, establece que los ajustes curriculares se aplicarán por parte de los docentes, contando con el apoyo del técnico distrital y del técnico regional de los Centros de Atención a la Diversidad (CAD). Con la puesta en vigencia de la ordenanza se indica el registro de la información de estudiantes con necesidades específicas en la App DGEE, aplicación vinculada al Sistema de Información de Gestión Educativa para el Registro de Discapacidades (SIGERD), Art. 24, lo que mejorará la gestión y asignación de recursos.El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Especial, diseña e implementa un plan nacional de escala progresiva para ofrecer servicios educativos inclusivos que den respuesta con calidad a las necesidades educativas del estudiantado, para lo que cuenta con distintas ofertas de escolarización, tanto en centros regulares como especiales.){kind=link}
El Ministerio de Educación (Minerd) ha emitido la ordenanza 05-2024 que define los lineamientos de la educación inclusiva en el país con el objetivo de asegurar que todos los estudiantes tengan acceso, permanencia y aprendizaje en las aulas, adaptado a sus necesidades específicas.
Esta nueva disposición, basada en la Constitución de la República, la Ley General de Educación 66-97 y la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, establece que la educación especial tiene la tarea de ofrecer una atención especializada a niños, niñas y jóvenes con discapacidades o características excepcionales.
El propósito es guiar a los centros educativos regulares para atender estas necesidades específicas de algunos estudiantes y garantizar una educación de calidad para todos los alumnos en un entorno de educación inclusiva.
La Dirección de Educación Especial es la encargada de implementar esta ordenanza a través de su equipo técnico, en colaboración con la Dirección General de Currículo, los diferentes niveles y subsistemas, así como los técnicos regionales y distritales.
La ordenanza también establece que los docentes deben seguir el diseño universal de aprendizaje (DUA) al elaborar e implementar sus planes de clase. Además, se debe integrar el enfoque de educación inclusiva en todas las iniciativas educativas realizadas por el Minerd en apoyo a los estudiantes con discapacidades.
Se instruye garantizar el acceso y la permanencia de los alumnos en los centros educativos, tanto públicos como privados, sin importar su condición, asegurando la disponibilidad de plazas y materiales de apoyo en cada nivel y en todas las regiones y distritos educativos del país.
Asimismo, se indica que los ajustes curriculares serán implementados por los docentes con el apoyo de los técnicos del Centro de Atención a la Diversidad (CAD) a nivel distrital y regional.
Con la entrada en vigor de esta ordenanza, se requerirá el registro de información de estudiantes con necesidades específicas en la App DGEE, vinculada al Sistema de Información de Gestión Educativa para el Registro de Discapacidades (SIGERD), con el fin de mejorar la gestión y asignación de recursos.
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Especial, está implementando un plan nacional progresivo para ofrecer servicios educativos inclusivos de calidad que respondan a las necesidades educativas de los estudiantes, con diversas opciones de escolarización tanto en centros regulares como especiales.
Fuente: Diario Libre
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